郑州长城科技中等专业学校2022年职业教育质量年度报告

更新时间：2022-12-22 浏览量：

 

郑州长城科技中等专业学校

质量年度报告（2023）

一、学生发展质量

1.1党建引领

2022年学生工作学校党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻习近平总书记系列讲话精神，践行社会主义核心价值观。强化爱国主义教育，按期开展党课、团课培训学习，常态化开展志愿者服务活动。强化“为党育人、为国育才”培养目标，引领青少年学生听党话、跟党走，做新时代好少年。培根铸魂，培养社会主义建设者和接班人。在学校党支部的指导下，全面落实上级重要讲话精神，充分发挥时代精神、学科优势、优秀文化，笃信实干、稳中求进，以党建引领促进学生教育、管理、服务各项工作，推动学生工作高质量发展再上新台阶。       

郑州长城科技中等专业学校党支部，现有党员6人，近期发展积极分子2人。学校党支部大力，积极做好发展党员的宣传工作，动员和鼓励一批思想觉悟高，工作能力强的年轻教师和部分学习态度端正的学生加入入党积极分子的行列，并及时做好这些积极分子的考察工作。学校不断加强支部党建引领，依托务实勤勉的校风教风，在生源基础比较薄弱的情况下，促进未成年人思想道德建设工作迈上新台

阶。

图一：组织学生代表重温红色历史

学校党支部进一步落实和完善“三会一课”制度，民主评议制度，民主生活会制度等，贯彻执行各项党内制度，使党支部管理工作得到进一步提升。党支部定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课，严格执行“三会一课”制度，并认真做好学习和记录工作。

学校党支部将党建工作资料整理作为一项重点工作，资料分门别类，建立档案，并分类归档，随着工作的展开，党建资料将更加充实和完善。学校党支部建立党员活动室，设备完善，功能齐全，可满足党内各类工作和活动的进行。

学校党组织是校园建设的领跑者，是和谐校园文化的倡导者、建设者。自身坚强，才能增强对和谐校园文化建设的驾驭力和影响力，确保学生高质量发展，确保校园和谐稳定。

图二：党员干部学习二十大    图三：纪念中国人民抗日战争胜利77周年观影活动

 

分析表1：党建德育机构情况表

分析图1：党建德育机构情况分析图

1.2立德树人

加强德育教育与校园文化建设是学校工作的主要任务之一，在德育教育方面，抓住新生入学教育、升旗仪式等机会进行政治道德、职业道德和卫生法规教育，充分利每周班会等机会进行正面教育与灌输。特别是加强了党的路线教育，爱国主义教育，中华民族传统文化教育，遵纪守法行为规范教育和社会公德教育。

每年新学年，坚持针对个别学生法制观念淡薄的现象，开展安全、文明校园活动，及时举办了各种专题法制讲座，请有关专家给学生上课，收到良好效果。

1.2.1日常教育管理

每年度按照《新生入学教育计划》开展新生入学教育。

每学期对学生进行一次法制教育，做好预防学生犯罪和保护学生合法权益的工作。

图四：开学第一课

坚持每周一的班主任例会，布置阶段性德育和学生管理工作；班主任坚持每周进班组织召开主题班会，对学生思想积极引导，解决学生遇到的学习、生活、心理上的各种问题，采取有效措施激励学生努力成才。

坚持每周一组织升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。

1.2.2德育活动

制定年度《学生思想教育计划安排表》。

制定学期《学生二课活动安排表》

加强学生社团建设，创建具有特色的校园文化。

协助各教学处室系积极开展职业道德提升竞赛活动。

加强任课教师在日常课堂教学中的德育工作。

1.2.3团组织工作

加强对团员的思想教育，每年9月份做好对学生干部的培训工作，积极开展青年志愿者活动。

1.2.4学生心理健康教育

学生科、兼职心理咨询老师组织开展对学生的心理咨询和心理辅导活动。

班主任和任课老师有针对性的对学生进行心理疏导工作，避免学生出现极端行为。

1.3在校体验

建设“特色校园”是2022年度我校工作重点。学生在校体验成为我校持续跟踪的管理绩效评价的重要指标。学校通过发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查。通过随机取样进行数据分析，学生理论学习满意度为 85%、专业学习满意度为 96%、实习实训满意度为 95%、校园文化与社团活动满意度为 96 %、生活满意度 98%、校园安全满意度为 99%，毕业生对学校满意度为 95%。

分析表2：学校各项工作满意度调查表

分析图2：学校各项工作满意度分析图

 

2022年，学校春秋季毕业生共计892人，学生巩固率 95%，秋季招生117人，目前总在校生1008人；开展河南职业技能培训3311人。

学校名称	年度	学生数（人）
		毕业生	招生	在校生
郑州长城科技中等专业学校	2021	433	1198	1783
	2022	892	117	1008

分析表3：学生人数变化

分析图3：学生人数变化

1.4就业质量

为培养学生就业能力、提高就业质量，学校开设了就业指导课，加强对学生的就业指导，并广泛搭建就业平台，积极推进校企合作，不断拓展就业渠道。通过向学生分析就业形势，使他们树立正确的就业观；并向学生介绍求职方法和技巧，增加求职的成功率。经过就业能力培养和培训，学生就业能力明显提升，用人单位满意度明显提高。

2022年，我校毕业生892人，毕业率100%，就业率91%，对口就业率90%，初次起薪平均超过3000元；参加对口升学6人，专科录取6人，录取率达100%。

分析表4：毕业生就业情况

分析图4：毕业生就业情况表

 

1.5创新创业

围绕提升中职生创新精神、创业意识和创业能力，着力在学生创新创业理论教育、实践教育等方面开展系统深入的教育工作，加强创新创业体制机制建设帮助中职生转变就业观念，拓宽就业渠道，培养创新能力，塑造创新人才。学校积极开展创新创业教育，各系部加强对创新创业教育工作重要性的认识，成立学生创新创业活动领导小组。鼓励学生成立创新创业兴趣小组。为学有专长，有科技发明兴趣的中职生创造有利条件，从指导教师、场所、活动开展等方面给予支持、鼓励和帮助。

师资队伍建设。注重培养一支专兼结合,素质优良的创新创业教育校内指导教师队伍。立足实际，充分发挥现有教师队伍的作用，通过培养、转向、引进，逐步建立一支与创新创业教育相适应的校内指导教师队伍。支持教师到企业挂职锻炼、鼓励教师参与社会行业的创新创业实践、引导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。

将创新意识和创新能力的培养贯穿于专业课教学过程的始终。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育中，建立创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业教育课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。积极摸索学生创新创业教育的新模式。全面深入系统地开展学生创新创业教育和研究工作，探索技能型人才创新创业教育的新模式和新途径。对毕业生开展有针对性的创业培训，逐步提高创业指导和创业技能培训覆盖面，提高创业培训实效。

1.6技能大赛

为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“普通教育有高考，职业教育大赛”良好局面的形成，学校参加了技能大赛。技能大赛进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。学校领导对技能大赛工作相当重视。积极组织学校师生进行培训，对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。

通过参与比赛，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进新郑市职业教育的发展贡献力量。

图五：学生参加筑梦未来活动

二、教育教学质量

2.1专业建设质量

学校对已形成特色和优势的专业，集中资源、重点投入、加快建设，力争经过若干年的建设和积累，建成一个有一定影响力的标志性专业。同时，结合经济社会的发展趋势，用“大服务”观念指导专业建设，拉长专业链条，促进专业升级，树立“就业导向、重点突出、特色鲜明、以主带辅”的专业建设思路，建成3至4个具有明显特色和优势的专业。

学校制定了专业建设制度，由主管校长负责，每年定期由就业办、招生办公室根据就业市场需求和学校办学条件向主管校长提出新专业开设计划和老专业改造计划，科学进行专业总体培养方案设计，确定课程设置以及教学内容和教学方法，力求专业与岗位对接，课程内容与职业技能对接。

对原有专业实行动态调整机制。每年初，教务处收集用人单位反馈信息和教学部门对原有专业教学内容的意见和建议，对《教学计划》进行调整和修改。

根据市场需求变化，通过调研和需求论证分析，适时调整专业布局。结合社会对技能人才的需要开设专业。

2.2课程建设质量

首先，根据学校实际情况加强课程体系及内容的建设，实施教学计划、教材、课程内容的三统一。“三统一”以技能培养模式为纲，坚持以就业为导向。体现科学性、实用性、针对性，具体内容以精简实用为原则。其次，推动教学方法改革，采用任务驱动法，实践教学法，逐渐形成一套行之有效的教学方法。同时，加大专业教学实践力度，把课堂教学搬进实践室，重点培养学生的动手操能力。

 

图六：实训设备仪器

 

为提高学生的实习机会学校建立了长期稳定的校内、校外实训基地，规定实训操作流程、管理制度、考核评价方式，实训前有实习计划、实训中有过程考核、实训结束有终期报告。

按照教学大纲，结合专业特点，制订各专业教学计划，依据职业标准设置了对应的专业实训课题，并严格执行，实训开出率达到100%。学校高度重视实训管理工作，有健全的学生实习实训管理制度，实训工作由学校教务科管理，具体负责学生校内实训和校外实训的安排和管理协调。

图七：实训教学现场

2.3教育教学方法改革

转变观念，重修教学计划。进一步深化教学改革，强化技能教学，提高学生就业综合竞争力，真正落实职业教育“以就业为导向”的办学理念，确立“以人为本”的教学意识，一切从学生的实际出发，在已进行探索与实验性改革的基础上，大刀阔斧地进行教学改革，本学期所有专业重新修订了教学计划。

本次教学计划的修订，以适应社会需求为目标，以培养职业能力为主线，积极转变教学观念，以实用、够用为原则建立课程体系，合理设置文化课、专业基础课和专业技能课程。

在本次教学计划的指导下，在课堂中加入新的教学方法，如案例教学法、情景教学法、实际操作教学法等，立足学生发展的需求，契合学生自身的条件，不断完善教师教学手段，以学生为本，真正促进学生的发展。

2.4教材建设质量

学校各专业均建立了稳定的校内外实训基地，校内各专业实训基地安排如下：工程测量技术专业：实训中心1个，实训基地占地面积2218平方米。

汽车维修专业：汽修仿真练习室3个、汽车维修实训中心1个，汽车美容装饰实训中心1个，实训基地建筑总面积约900平方米，能充分满足该专业的实训需求。

图八：仿真练习室

 

幼儿教育专业：多功能舞蹈实训室2个，音乐练习室3个，美术实训练室2个，钢琴实训室3个，实训基地建筑总面积约800平方米，基本满足该专业的实训需求。

图九：学生舞蹈室上课

 

2.5数字化教学资源建设

电子商务、计算机应用专业：计算机机房3个，计算机硬件维修实训室1个，高性能计算机120台。

电子商务专业：电子商务服务器安装调试室1个，电子商务综合实训室1个，实训基地建筑总面积约450平方米，基本满足该专业的实训需求。

 

 

 

 

 

分析表5：学校设施设备情况统计

 

     分析图5：学校设施设备情况

图十：新增计算机

2.6师资队伍建设

1、认真学习，加强师德建设

学校重视加强教师队伍的思想政治工作，不断提高教师的思想政治素质和师德修养。把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置，真正做到教书育人，为人师表。定期召开每周一次的教师例会，进行政治学习。依托全国中小学教师网、教工会议等宣传阵地广泛开展宣传，不断强化教师思想素质教育，树立良好的教师形象活动，进一步加强我校干部、教师的作风建设。

2、加强培训，提高教师素质

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。建设一支素质良好、结构合理、富有活力的较高水平的教师队伍，是我校教师队伍建设的基本目标。

通过公开课、教学竞赛、常规检查、各种教学研讨活动等方式，了解教育教学的实际情况，有针对性地指导教师的教育教学，从而促进教学的发展。10月以教研组为单位进行了为期两周的观摩课活动，通过这次公开课教学，为开展教学工作提供了一个发展方向，达到了示范引领的目的。根据教育局教师培训工作安排，结合我校教学工作的实际，针对职业教育发展的形势要求，着眼于提高教师综合素质和专业水平，学校组织李海东老师参加双师型教师培训，提高教师开拓课堂教学执教能力和专业引领能力，加强“双师型”教师队伍建设。同时积极鼓励教师不断积累经验，积极开发校本课程。

学校现有专兼职教师67人，其中专任教师52 人，兼职教师15人，本科以上学历 45人，其中具有硕士研究生学历（学位）的 1 人，具有高级职称的 30 人， 占 44%，中级以上职称的 35人，占 52%；生师比为15∶1，“双师型”教师占专业课教师的5%。学校以优化“双师”结构为师资队伍建设重点，不断强化“双师”素质师资队伍建设力度， 通过培训、下企业锻炼、参加技能大赛等形式，不断提高实际工作技能和社会实践经验，“双师”素质教师比例不断提高。学校从企业中聘请的高级专业技术人才，占专任教师的30%。这些人才在学校教学的过程中与学校教师队伍进行沟通交流，促进了教师队伍素质和教学质量的提高。

分析表6：师资队伍变化情况

分析图6：师资队伍变化情况

2.7校企双元育人

学校与企业紧密合作，成立了 “专业建设指导委员会”，负责对企业需求人才的培养工作。同时我校以多种形式与行业内多家知名企业建立了稳定的校企合作关系：

一是与重点企业合作，建立了学生核心实习基地，并采取“订单培养”、“顶岗实习”等模式，进行学生实习就业的合作；

二是与企业合作，建立教师能力提升基地，派专业课教师进企业实训，提升教师技能水平，拉近课堂教学和企业生产岗位的距离，提高教学的针对性；

三是聘请行业专家、专业人员，加强专业设置、课程改革、教学教研等方面的指导。

四是每年定期邀请行业专家、学校领导及地方行政部门代表，召开咨询、论证等会议，共同制定校企合作长远发展规划，为人才培养模式、教学模式、专业设置、课程体系与课程内容改革，师资队伍建设及一体化教学实施、质量评价等重大问题形成指导性意见。

我校积极推动人才培养与企业需求接轨，与相关公司企业建立合作关系，全力打造企业订单人才培养模式。目前，我校以单培养为主体的校企合作已显现了巨大效果，专业学生在校期间有机会进入专班学习、进入对应企业就业，从而在实现学生价值提升、专业人才培养水平提高的同时，保证学生高质量就业，并且为企业输送了大量高标准人才，受到了学生、家长、企业的一致肯定。

为了保证顶岗实习管理制度的落实，保证实习效果和质量。首先：我校所有实习企业和校外实习基地均由我校招生就业办负责统一管理和指挥、协调，并每月定期走访跟踪实习学生，学校选聘各专业骨干教师为指导老师，用人单位选派经验丰富的技术操作能手为带班师傅。

同时，接受实习学生的企业和实习基地也设立了相应的机构，派出专人管理学生实习，学校和企业定期召开实习生座谈会，交流沟通，及时处理实习中的问题，学校分管实习副校长以及有关班主任等，还定期到各实习企业或实习基地检查、慰问实习学生和带队老师与企业管理人员，听取师生和实习企业的意见。

实习企业对我校实习学生反应良好，学校实习管理受到企业的好评，学生实习收获大，对所实习企业的满意度高。近三年来，学生对顶岗实习满意率平均为100%。

 

分析表7：学生实习实训情况表

分析图7：学生实习实训情况

通过校际、校企、校协之间的深度沟通与全方位合作，充分发挥群体优势和组合效应，探索现代职业人才培养新模式，积极服务地方经济建设。学校2022成为郑州市新型学徒制学校，为企业培养了一批又一批技术人才。

三、国际合作质量

作为一所职业中专，主要是为本地区经济发展服务，目前还没有参与国际职业教育间的合作。

四、服务贡献质量

4.1服务行业企业

学校高度重视用人单位对毕业生工作情况的评价，紧密联系各行业的发展现状和企业单位的用人标准，通过“顶岗实习”、“现场教学”等教学模式改革的推进，学生职业能力得到很大的提升，就业能力进一步加强，用人单位满意度高，调查数据显示毕业生就业单位满意度达95%以上。

 

项目	2021年	2022年
毕业生数	433	892
毕业率（巩固率）	100%	100%
分专业就业率	93%	91%
对口就业率	94%	90%
初次就业起薪	3200	3000
升入高职高专、本科院校比例	82%	100%

分析表8：毕业生就业情况表

 

分析图8：毕业生就业情况

图十一：测绘专业实地实习

学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地，与多家企业共建产品和工艺研发中心，共同进行产品研发。

4.2服务地方发展

学校充分发挥职业学校的功能，发挥师资和设备优势，促进其人才培养和专业建设。同时，学校对村里贫困家庭进行支援帮扶。进行技术扶贫，进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。政策扶贫，积极帮助贫困子女申请免学费和助学金。

2022年，我校培训新郑市技能提升培训企业职工及农民工共计3310人次、涉及工种有电工、焊工、钳工、电子商务，茶艺师、中式烹调师、美容师、污水处理工等等。

 

培训工种	电工（人）	焊工（人）	钳工（人）	茶艺师（人）	中式烹调师（人）	美容师（人）	污水处理工（人）	总计
2021年	223	250	57	0	40	0	0	570
2022年	203	0	0	1203	0	0	145	1551
总计	426	250	57	1203	40	0	145	2121

 

分析表9：新郑市技能提升培训统计表

分析图9：新郑市技能提升培训统计

4.3服务乡村振兴

围绕终身教育体系构建，加快推进学习型社会建设，扩大教育供给，传授职业技能，传送科教成果，传承乡土文化，传扬社会文明，助推乡村振兴。

为落实《新郑市巩固脱贫成果提升发展水平全面推进小康社会建设的实验意见的通知》要求，针对我市扶贫开发重点村名单，对口开展了教育精准扶贫培训，培训内容包括电焊工、家政服务、美容师、茶艺师、烹饪等多个专业。进行技术技能扶贫，使他们有一技之长，改变家庭命运。

为打造实力新郑、宜居新郑、活力新郑、美丽新郑、文化新郑、幸福新郑、平安新郑发挥了重要作用。学校与好想你健康食品有限公司联合推进教育扶贫工作，着力“两不愁，四保障”的教育保障目标，吸引了大批贫困学子能上学、不辍学、上好学，为广大青年打开了通往成功成才的大门。

图十二：学生合影

4.4服务地方社区

根据社会需求，积极开展各类培训，开设了工程测量技术专业、汽车维修专业、幼儿教育专业、电子商务、计算机应用专业等培训专业，项目多、内容实，时间、方式灵活，取得实效，深受欢迎。与就业处等部门合作，开展创业培训、下岗职工再就业、企事业单位职工技能提升培训，取得明显成效。

积极开展免费为民技术服务工作。学校每年都组织师生技能服务队，免费为社区和乡镇居民开展家电维修、计算机操作、汽车维护等技能服务，受到了广大市民的普遍赞誉。

4.5具有地域特色的服务

学校因地制宜，与时俱进，根据当地社会的发展和产业结构的调整，机动灵活地调整自己的专业结构。在专业设置上，新增了电子商务、计算机应用等专业，使人才培养与社会需求紧密结合，让学生高薪就业无后顾之忧。

图十三：无人机操作室

学校根据所开设的专业，积极为学生寻找就业单位，寻找办学合作伙伴，目前学校已与多家用人单位达成“订单式”培训协议。我校完善的就业体制，跟踪式的就业服务，真正做到让“学校放心、家长舒心，学生安心”。

4.6具有本校特色的服务

为有效探索培训特色，打造专属品牌名片，完成职业学校的社会使命，有效探索新型培训模式。从新郑市产业发展的实际需求出发，利用自身的教学和培训资源，与县、乡镇政府单位、企业积极合作，开展了产业相关的各项培训。为提高培训质量，学校重视师资队伍建设，参与培训的教师都具备较强的教学能力和丰富的专业知识，并外派教师培训学习。还聘请兼职教师负责部分培训课程内容的教学和技能传授。教学队伍专兼结合，为培训提供质的保障。培训面向产业相关工作的服务人员、下岗职工、企业职工、农民等群体。根据培训对象的年龄和文化层次，知识技能的需求，结合我校的师资、设备资源等进行开设，主要采取理论和实操相结合的教学方式。学校培训充分考虑不同学员的实际需求，采用全日制脱产班、双休日班，教师外出培训等多种培训形式，培训时间、培训内容、培训方式灵活多样。学校为培训提供实训实践场地、优质的专业教师队伍和当地优秀资源与文化的教学内容。既是培训中的特色和亮点，也为培训的整合、培训内容的课程设置的多元化和创新提供了基础。

五、政策落实质量

5.1国家政策落实

落实学校办学自主权，首先是要保证教育教学自主权。开齐课程开足课时，构建并完善学校的多元课程体系，为学生提供多样化选择性的课程。我校坚持把教育放在优先发展的战略地位，把职业教育作为民生工程、人才工程、重点支持、强力保障。

落实办学自主权是贯彻党中央决策部署的需要，也是增强学校办学内生动力的基础，教育教学自主权是学校最重要的权利，是学校实现立德树人的重要抓手。强化学校课程实施主体责任，严格落实国家课程方案和课程标准，结合实际科学构建基于学校办学理念和特色的校本课程。既要精准定向赋权，又要切实保障学校正确办学方向，不断加强学校制度体系建设，不断提升学校治理能力。

按照国家资助政策，普通中专学籍的学生每年可享受1900的国家免学费，职业中专的学生，根据类别和专业不同，分别享受1100/1200元/年。学校在资助评审过程中，本着公开、公平、公正的原则，资助范围、资助对象、资助标准符合政策要求。拒绝暗箱操作、人为调节分配或平均分配，对评审结课进行有效公示。2022年秋季学生的免学费已提交公示完毕，共计72人，合计5.205万元。享受助学金18人，合计1.8万元。20级和21级学生，无贫困县及建档立卡、家庭经济困难学生，故享受助学金学生为0人。

 

 

 

分析表10：免学费一览表

分析图10：免学费一览表

 

 

分析表11：学生国家助学金一览表

分析图11：学生国家助学金一览

 

5.2地方政策落实

根据《新郑市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中指出，大力发展职业教育，建立现代职业教育体系，强化终身教育理念，把职业教育和成人教育作为县域经济社会发展、乡村振兴工程、全民技能振兴工程、精准扶贫和全面建成小康社会的重要基础工程。

5.3学校治理

提升学校办学水平的政策和制度：强化队伍建设，提高全员素质，树立学校形象。积极秉承“尊重教育”办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），促进师生和美发展，尊重教师，让学校成为教师的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，唤醒教师的主体意识，使他们感受到职业的幸福，得到充分发展。尊重学生，让校园成为他们的幸福田园，尊重学生的生存需要，尊重学生发展需要，尊重学生的享受需要，让学生感受成功的快乐，享受成长的幸福。

强化后勤管理，保障服务，打造平安校园。加强安全工作管理，树立“安全第一、生命第一”的工作理念，强化师生安全防范意识，走动管理，落实校务值勤和队干值勤管理，形成全员抓安全岗位意识，大家门房安保工作和校园安全隐患的排查整治，建立安全预警机制，建立岗位责任追究制，深化安全主题教育活动，抓好交通安全、毒品预防、消防安全、疫病防控安全、食品卫生安全、课间午间活动安全等教育活动，落实消防演练，增强学生的自护自救能力，杜绝一切安全事故的发生。

在队伍建设上，学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，学校提出并实施“精神统领、文化引领、骨干带动、个人心领”的举措，让教师做“精神强大、情感丰富、工作快乐、生活幸福”的楚才教育人。

在班子队伍建设上，一是着力抓好支部建设，深化班子和党员教师的作风建设，以党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动和“双创”、“双满意”教育活动为契机，紧密联系工作实际，扎扎实实完成各项教育活动，达到预期的目标，落实长效运作机制，持续推进落实，营造了风清气正、干事创业、勤政廉政的校园文化环境。二是着力抓好凝聚力、学习力、创新力、执行力建设，促进学校工作健康、和美、持续发展，在社会上树立了良好的自身形象。

在教师队伍建设上，学校在“尊重教师个性、关注教师心灵、激活教师潜能”过程中，立足教师职业特点，着眼师生未来的发展，形成了“树立职业榜样、探索多远路径、创设共同发展氛围”教师专业发展实践模式。

一是以德管理，培养一支有灵魂的教师队伍。树立“教师是学校第一资源”的管理思想，坚持学高为师、德高为范的队伍建设思想，扎实开展师德师风与职业道德建设活动，不断提升教师的政治素养和职业素养，做到依法执教、文明从教、科学施教；

二是强能管理，成就有职业幸福感的教师，学校制定并实施教师专业发展规划和教师自主研修发展计划，落实教师成长档案袋制度，实现教师发展、学校发展的双提升，落实校本研修，促进教师专业化发展，学校通过“以学代培”，提升教师教育理论水平，“以课代培”，提升教师的教育智慧，“以研代培”，提升教师的研究和教学能力，“以思代培”，提升教师的专业技能。

图十五：计算机专业课堂

5.4质量保证体系建设

教学常规管理，常抓不懈

发挥教研组的作用，任课教师制定课程教学目标、授课进程及内容。每月定期检查教案和作业批改。

坚持不打招呼听课及教学纪律巡查，发现问题、及时解决。

坚持晚自习辅导到位及签到制度和校级领导值班制度，强化晚自习管理力度。

做好学生成绩的考核和记录工作，继续执行《学生成绩评价方案》，并加强对任课教师落实情况的督促，检查和处理。

根据教学六环节（计划、备课、上课、作业批改、辅导、成绩、考核）的督促、检查情况，结合召开两次学生座谈会和四次学生对任课教师教师评价表，进一步加强教学教学信息反馈，采取大会强调和个别谈话的方式，分析存在的问题，提出改进意见，以帮助任课教师改进教学方法，提高教学水平。

5.5经费投入

学校占地面积达67余亩，建筑面积26000平方米，绿化用地面积18648平方米，运动场地面积13650平方米，学校现有在校生1008人。学校固定资产 980.94万元，其中教学设备 463.25万元。学校专兼职教职工总数67人，建校以来培养出数千名实用人才，为当地经济社会发展作出了应有的贡献。

图十六：学校计算机设备

学校名称	时间（年）	办学条件（平方米、万元、册、台）
		固定资产	教学设备	图书	计算机	实训设备	体育器材
郑州长城科技中等专业学校	2021	980.94	463.25	12000	150	125.3	1.2
	2022	980.94	463.25	12000	200	176.2	1.5

分析表12：学校固定资产及资产明细表

 

分析图12：学校固定资产及资产明细

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和财务制度执行，在资产管理上，学校明确资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

六、面临挑战

挑战1：招生

近几年来。中等专业学校的招生遇到了前所未有的挑战，生源数量锐减，生源质量下降，招生已成为学校生存和发展的重要因素。招生工作竞争日趋激烈，面临严峻挑战。第一，教育观念落后，首先社会上存在对中专教育地位和作用认识不清的现象，其次学生家长的观念落后，认为读普通高中，上大学才是成才的唯一出路；第二，教育市场混乱，有些学校盲目增加招生专业，随意缩短中专学制，无条件降低生源标准，或者以包分配为诱饵，以坑蒙拐骗来争抢生源等行为，使得中等专业学校声誉收到严重影响，导致招生更加困难。

挑战2：升学率

近年来高职院校不断扩大中职招生规模，但是学校开展升学动员工作依然困难，往往需要学校、老师、家长多次动员，学生才愿意参加对口升学考试。中职学生升学前缺乏动力，另外升学后缺乏后劲，进入高职院校学习后，学习感到特别困难。中高职课程衔接脱节，结构错位严重，导致专业课重复，文化课脱节，教育资源浪费。

挑战3：特色专业产教融合

目前，学校职业教育发展产教融合有待加强。学校的专业和产业之间存在差异，技能型人才培养链条还有缝隙。同时，我校的开放程度还不够大，对企业的吸引力还不够大，与企业联系的主动性还需提升。

学校须深化产教融合、校企合作，调动企业参与职业教育的积极性和主动性，引导企业深度参与教育教学改革、参与协同育人、参与举办各类职业教育培训，逐步形成新型稳定的人才培育机制。

全体教师认真领会党的二十大报告提出今后职业发展目标：“统筹职业教育、高等教育、社会教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。牢记“办社会欢迎职业教育，建人民满意职业学校”的使命，精诚团结、顾全大局，悉心教学、关爱学生，精益求精、乐于奉献，尽心尽力培养技能型人才。坚信在党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义核心价值观思想指引下，学校发展将坚实向前。

 

郑州长城科技中等专业学校

2022年12月20日

 

 

 

 

 

典型案例

一、学生发展质量

1.1党建引领

案例一《合理利用新媒体，开设党建工作》

新媒体行业日渐兴起，在网络上获取资源越加便利，为跟上时代发展潮流，学校利用手机新媒体开展了一系列党建活动。每位党员在手机上安装人民日报客户端，将共产党员网收藏到手机桌面，关注共产党员微信公众号，用手机百度音乐听红歌。

第一、每天读一次人民日报。每位党员在手机上安装人民日报客户端，每天读头版头条。读人民日报重点学习习近平总书记重要讲话精神，引导学生时刻与党中央保持一致。

第二、每天听一次中央台新闻。把蜻蜓FM收音机装在手机上，这个APP可以后台播放，可回听新闻和报纸摘要、新闻联播等品牌栏目。针对许多学生有睡前看手机的习惯，可躺在床上一边看手机一边听新闻。

第三、每周学一次先进人物。将共产党员网收藏到手机桌面，通过表彰动态等栏目学习双百人物等先进人物事迹。关注共产党员微信公众号，转发分享正能量信息。

第四、每月看一次红色影视。

第五、每月听一次红歌。把推荐的红色主旋律歌曲储存在手机百度音乐上，将这些歌曲设为手机铃声。

1.2立德树人

案例二《建设校园文化，优化以德育人》

德育工作是学校工作的重中之重，为了更好地发展学校的道德教育，大力推进“美丽校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。一、学校建设健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。二、学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，每天下午的“操前讲话”。

三、组织学生定期观看教育片;布置宣传橱窗，让学生及时了解了国际、国内及校园大事;开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围

这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进德智体美劳的全面发展。

 

1.4就业质量

案例三《知识讲座促就业》

为了更好地促进学生的就业，学校组织举办了有关就业的系列专题知识讲座。在讲座上，主讲人详细的分析了当前的就业环境，以及学校相关专业可从事的就业方向，不少学生在讲座提问环节积极提问，气氛热烈，为不少学生解答了疑惑，为未来的就业方向指明了道路。此次讲座的开展：

一、帮助学生正确评价自己，正确面对就业形势，转变就业观念，自觉地调整择业心态，找准个人理想与社会需求，自身专业与企业文化的结合点。对自身的就业期望进行科学的定位。

二、在毕业生中进行诚信教育，提倡做诚实、有信誉的毕业生，维护学校的社会信誉。

三、帮助学生掌握必要的求职技能和技巧，教会他们如何面对企业的招聘，如何进行自我“推销”

四、了解国家及各地的就业政策、就业形式和就业中相关法律知识。通过分析就业形势和相关案例讲解,使毕业生能够结合就业形式。在就业政策范围内正确评估自身,为自己找到合适满意的工作奠定基础。

二、教育教学质量

2.3教育教学方法改革

案例一《案例教学进课堂》

中职教育的特点决定了中职学生必须具备较强的动手能力和独立解决问题的能力，然而，以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生难以满足科学技术不断创新的现代工厂企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业   教育形势下，我们学校积极开展案例教学进课堂，选择精当的案例，加强专业设计技能的训练。

测绘专业是我们学校的一个重点专业，这个专业的教师在学生熟练掌握理论知识的基础上，通过选取精当的案例，进行案例教学，利用鲜明的案例讲解及师生的双向互动，激发学生的学习热情，调动课堂气氛，在热烈的学习氛围中，让学生对所学知识有更深入、形象的认识，达到掌握相关技能的目的

2.6师资队伍建设

案例二《促进教师发展的公开课》

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。为进一步规范学校教学工作，学校在10月份开展了教学研究和教育改革实践活动，每位老师都组织上公开课，以教师的发展促进学生的发展，学校的发展。

在开展公开课期间每位教师每天都认真钻研教材，依据新课标，上好每节课。教学常规从自我开始严格把关，随时随地迎接其他教师走进课堂听课。教师们根据学校公开课安排，以朴实的常态课为主，认真钻研教材，设计授课方案。对于进班听课的老师，会有执教者发放“课堂教学评价表”，人手一份。在公开课之后执教者都能积极反思，虚心听取各方面的意见、建议，努力改进课堂教学。

公开课结束后教务处安排反思交流时间，全体教师都积极认真参加，针对所听的课发表见解，执教者虚心听取，有问必答。在全体教师的共同努力下，学校的教学质量有了明显的提升。

2.7校企双元育人

案例三《校企合作，学生受益》

学校拥有学生人力资源，企业拥有技术及设备资源，二者有效结合即能创造各自价值。而结合的措施就是校企合作，学校和企业可以共同合作完成一个实践、实训项目，这样企业能够运用学校的学生人力资源，学校可以学习到企业的先进、科学的管理经验和工作程序和实践技能，从而双方能够达到互惠互利互赢，共同达到满意的效果。

职业学校的生在源素质普遍偏差，主要表现为文化基础知识薄弱、学习习惯不良、没有学习日兴趣等，为此改革教学模式就势在必行。

学校测绘专业的学生就是校企合作的受益者，该专业的学生是通过企业面试而选拔出来的，所以学生的素质价偏高，学习态度端正，学习目标明确，同时还有定向培养协议的约束，他们从思想上就非常重视自己的学习和未来就业的情况，这样一来就位下一步开展教学打下了坚实的基础。也为学生未来就业和人生发展展开了光明的道路，使学生终生受益。

 

四、服务贡献质量

4.2服务地方发展

案例一《学校与企业相结合，促成学习型社会》

学校紧贴当地经济社会发展和党建工作实际，面向城乡居民广泛开展丰富多彩的教育培训，每年举办全民终身学习活动周，开展学习型组织评选推进工作，进一步加强党的政策宣传，传递社会正能量。

为了更好的服务乡镇社区企业，学校选派优秀专业教师定期到企业进行实践与交流，帮助企业解决技术难题；学校名师主动协助企业进行科技攻关，提高了企业的研发能力与经济效益。学校还成立了技术咨询工作台，设立咨询热线，有针对性的为企业提供技术咨询等服务。

促使孟庄镇、城关乡、观音寺镇、和庄镇、龙湖镇被评为全国农村优秀学习型乡镇；西泰山村被评为全国农村优秀学习型社区（村居）；通达汽车贸易有限公司被评为全国农村优秀学习型乡镇企业。

4.3服务乡村振兴

案例二《电商强农助力乡村振兴》

党的二十大报告提出，要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。

学校在积极服务乡村振兴战略上将更加主动作为，不断提升服务地方发展的能力，学校不断开拓进取、大胆创新、群策群力、担当作为，在教育规模稳固增长的同时，各类非学历教育培训与社区教育也长足发展，尤其是高质量继续教育赋能乡村振兴方面，做出了一定成绩。

依托学校优质教育资源，开展包括创业技能培训、社区教育、老年教育等培训项目，近年来，各类培训人数千余人。学院成立志愿服务团队以墙绘、文艺演出等形式助力美丽乡村建设，成绩卓著；疫情以来，学校为农民及企业开展电商直播等培训，为社会培养了大量急需人才，为乡村振兴做出了突出贡献。

学校与新郑市优秀企业建立线上线下相结合的培训基地，电商服务中心实习实训基地，惠民农业局农民创业培训中心。在线上线下销售农业相关产品。

乡村振兴是人才振兴、产业振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴五大方面的振兴都离不开人才和产业的数智化。学校积极响应国家号召，对乡村振兴战略做出了全面部署，也积极动员大学生电商助力三农发展。为乡村振兴输送人才支撑和储备力量，乡村教师人才队伍培养。开展电子商务讲师班，投入高质量的优质教育资源，对电子商务专业学生进行技能培训，目的是人才培养高地，打造一批能学会教的高素质综合电商人才。

4.6具有本校特色的服务

案例三《产教融合，增强学生竞争力》

学校强化校企合作，创新推进产教融合办学模式，全面提升学生就业竞争力。

学校与遂成药业集团、宇通客车、郑州日产、白象食品，隆庆祥、郑州青轩装饰有限公司等知名企业建立了稳固的人才供求关系，通过建立就业（实习）基地、冠名班、工学结合等形式进行深度合作，为各大企业培养和输送了大量技术骨干和管理人才，学校被誉为“技师的摇篮”。学校毕业生就业安置工作呈现出“高就业率、高对口率、高知名度企业、高薪就业”的“四高”特点，赢得了学生、学校、家长和企业的“四满意”。

五、政策落实质量

5.1国家政策落实

案例一《做好学生资助，助力中职教育发展》

为了使中职资助政策家喻户晓，吸引更多的学生到中职学校学习一技之长，学校加大政策宣传的力度，召开专题会落实政策，充分利用网络等新闻媒介和校报、校刊、校园网、壁报、宣传栏、展板、横幅、等多种载体，走访每个特困学生家庭，了解学生家庭情况，全面宣传家庭经济困难学生资助政策。

为了把党和政府的温暖送到受资助同学的心坎上，学校学生资助管理中心履行职责，加快流程，简化发放中间环节，把助学金及时、足额、公平的发到学生手中。同时，要求对所有学生家庭情况进行摸底，对特别困难学生用校内资助发放补助金。

在资助评审过程中，本着公开、公平、公正的原则，资助范围、资助对象、资助标准符合政策要求。不存在暗箱操作、人为调节分配或平均分配，对评审结课进行有效公示。2022年秋季共计免除学生学费72人并已提交公示，共计5.205万元。发放助学金18人，共计1.8万元。20级和21级学生，无贫困县及建档立卡、家庭经济困难学生，故享受助学金学生为0人。

通过免学费政策把我们的初中就辍学找工的学生以及农村户籍、城市低保、困难家庭的学生，吸引到中职学校去学习一技之长，毕业后有尊严而幸福的生活，会改变学生家庭及其一生的命运，这是造福后代的民生工程。

5.3学校治理

案例二《举办社团活动促进学生全面发展》

随着我国教育观念的逐渐转变，中等职业教育已经不仅是一种技术教育，同时也是一种素质教育，我国对学生的全面素质发展要求已经指引着全国的中职学校进行转型，而中职学校要满足学生德、智、体、美、劳全面发展的要求，就不能够忽视学生社团建设这一工作，因为中职学校的社团活动对学生的身心发展、德育、技能发展等方面都有着积极的促进作用。

教育部指出：我们应当以“德智体美全面发展，艺体兼备”为教育方针。在这个物质文明与精神建设并驾齐驱的当今社会，分数并不是衡量一个学生是否成功的唯一标准，

通过老师指导，学生社团配合，学校在每个学期举行各种各样的社团活动，比如演讲比赛、趣味运动会、技能比赛、参加舞蹈比赛。在组织社团活动的过程，很多学生参与到整个流程当中，在良好氛围的影响下，大家都形成了正确的道德观，树立了正确的人生导向，增强学生的集体荣誉感。

另外，在团体活动的过程中，“换位思考、个人利益服从集体利益”等优良美德便可潜移默化深入人心，对学生的未来发展大有裨益。

5.4质量保证体系建设

案例三《办学质量共评构建学校质量保证体系》

学校邀请政府、行业、企业、高校、家长、社区等社会力量，参与学校办学监督，实施多方评价。构建学术支撑体系，组建由校内外专家参与的学术委员会，在教师招聘、职评、聘任等工作中发挥主导作用，完善学生学业质量评价体系、教师发展性绩效评价体系等，实行教育质量年度报告制度，及时改进学校内部策略，确保学校办学质量的稳步提升。  与周边社区和街道开展协作共建，通过举办学校开放日、学校社区共建协作会等活动，建立和完善社区管理教育网络，实现“街校联动、村校联动、和谐共建”。

提升教师队伍的整体素质。实施“五会”幸福教师工程，从“会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活”等5个方面入手，通过常态化学习、分层次培养、专业化培训等途径，促进教师师德素养提升和专业发展，引导和激励广大教师树立主人翁意识。规范完善教职工代表大会制度，通过值日值周、护校队、文明岗等平台，大力引导教师自主参与学校民主管理；通过座谈交流形式，改进工作，引导舆情正确释放，切实维护教职工切身利益。

重视和谐人际关系的建立。通过加强人文关怀、畅通沟通渠道等，增强师生对学校的认同感和归属感；通过文化熏陶，培育师生共同的价值观，使师、生、校之间形成一种共生共融的关系。同时，发挥好制度和文化相互支持、相互补充的作用，为学校内部质量保证建设提供稳定持久的张力。